La normalisation de certains comportements et situations qui devraient être considérés comme des signaux d’alerte de potentiels abus est un effet inévitable de la sexualisation des enfants dans les écoles.
En d’autres termes, lorsque la société ou les individus deviennent désensibilisés à la sexualisation, ils peuvent ne pas reconnaître les comportements ou les signes qui, autrement, indiqueraient des abus.
Rendre accessible à un enfant du matériel sexuellement explicite, c’est criminel!
171.1 (1) Commet une infraction quiconque transmet, rend accessible, distribue ou vend du matériel sexuellement explicite :
a) à une personne âgée de moins de dix-huit ans ou qu’il croit telle, en vue de faciliter la perpétration à son égard d’une infraction visée au paragraphe 153(1), aux articles 155, 163.1, 170, 171 ou 279.011 ou aux paragraphes 279.02(2), 279.03(2), 286.1(2), 286.2(2) ou 286.3(2);
b) à une personne âgée de moins de seize ans ou qu’il croit telle, en vue de faciliter la perpétration à son égard d’une infraction visée aux articles 151 ou 152, aux paragraphes 160(3) ou 173(2) ou aux articles 271, 272, 273 ou 280;
c) à une personne âgée de moins de quatorze ans ou qu’il croit telle, en vue de faciliter la perpétration à son égard d’une infraction visée à l’article 281.
171.1 (5) Définition de matériel sexuellement explicite
(5) Au paragraphe (1), matériel sexuellement explicite s’entend du matériel ci-après non visé par la définition de pornographie juvénile au paragraphe 163.1(1) :
a) toute représentation photographique, filmée, vidéo ou autre, réalisée ou non par des moyens mécaniques ou électroniques :
(i) soit où figure une personne se livrant ou présentée comme se livrant à une activité sexuelle explicite,
(ii) soit dont la caractéristique dominante est la représentation, dans un but sexuel, des seins, des organes génitaux ou de la région anale d’une personne;
b) tout écrit dont la caractéristique dominante est la description, dans un but sexuel, d’une activité sexuelle explicite avec une personne;
c) tout enregistrement sonore dont la caractéristique dominante est la description, la présentation ou la simulation, dans un but sexuel, d’une activité sexuelle explicite avec une personne.
Voici Quelques exemples de matériel retrouvé dans les écoles à travers le pays.
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Abus pédosexuels sans contact:
- Exposer un enfant à du matériel sexuellement explicite
- Leurrer un enfant sur Internet dans un but sexuel
- Inciter un enfant à des contacts sexuels en ligne ou hors ligne
- Voyeurisme
- Pornographie juvénile*
- Poser à un enfant des questions indiscrètes sur sa sexualité ou lui faire des remarques sexuellement explicites
- Inciter ou forcer un enfant à se masturber ou à regarder d’autres personnes se masturber
- Exposer un enfant à des actes sexuellement explicites
- Exhiber rapidement ou montrer ses organes génitaux à la vue d’un enfant
référence:
https://cyberaide.ca/pdfs/C3P_ChildSexualAbuse_ItIsYourBusiness_fr.pdf
Voici quelques questions qui ont été posées aux enfants dans un questionnaire au sein du Waterloo School District en Ontario. Prenez en compte la note 6 mentionnée ci-dessus lorsque vous lirez le questionnaire.
référence:
https://wrdsb.ca/wp-content/uploads/WRDSB-Student-Census-Summary-Results-Report.pdf
Les enfants victimes peuvent présenter les problèmes suivants :
- Manifestations d’anxiété:
- Peurs diverses, anxiété de séparation, état de stress aigu et de stress post-traumatique.
- Manifestations dépressives:
- Tristesse, irritabilité, diminution marquée de l’intérêt pour les activités habituelles, manque de concentration, perte d’estime de soi, repli sur soi, sentiment d’impuissance et de culpabilité, idéation suicidaire.
- Comportements sexuels problématiques:
- Langage sexualisé inapproprié pour l’âge, masturbation excessive, jeux sexuels inappropriés et persistants avec des camarades, demandes ou connaissances de comportements sexuels incompatibles avec l’âge de l’enfant, agressivité à connotation sexuelle.
- Troubles du sommeil:
- Difficulté d’endormissement, cauchemars et terreurs nocturnes.
- Troubles du comportement:
- Comportement mature inapproprié pour l’âge et qui camoufle une immaturité, comportement régressif, opposition, agitation, agressivité, colère, rage.
- Troubles scolaires:
- Difficulté de concentration, chute du rendement scolaire, trouble d’apprentissage, absentéisme, problèmes relationnels avec les pairs et les adultes.
- Problèmes physiques et psychosomatiques:
- Maux de tête, maux de ventre, trouble de la fonction d’élimination -encoprésie, énurésie, trouble de l’alimentation – anorexie, boulimie.
En tenant compte de la note 3, nous pouvons alors supposer que la reconnaissance des signes d’abus sexuel soit affectée par la sursexualisation des enfants, les livres a caractère sexuel, langage vulgaire, etc.
référence: